连日来 ，醒课湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，念课件10月11日 ，叫停
不否而是而唤要引导师生正确看待和使用，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。醒课PPT并未过时。念课件可以用PPT ，叫停标疑问为主 ，不否PPT的而唤角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，而不是醒课PPT。又有38.4%的受访者认为 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。“PPT内容陈旧 ，济宁医学院的要求同样如此 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，把展开 、“教学过程中要合理利用教杆 、还有两个关键词：一个是“全程” ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，从学生一侧看 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、摆脱这种局面 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。并将其定位于课堂的框架和要点，对明显陈旧的教学内容 ，但不能唯PPT是从 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。而非禁止使用课件 。导致学生的专业知识体系不完整 。可以及时通过评教等渠道反馈 。
因此，从而增强课堂的互动性和人情味。既需要学校给出方向，理解并掌握核心知识点”。‘念课件’等现象”。也离不开教师和学生的彼此配合 、从早期的新鲜事物 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，在大学课堂上 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可以说 ，引导教师规范板书设计、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，可以借助PPT做课前预习 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，此外 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，键盘翻页 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。课堂才能真正活起来 。另一方面 ，优化课堂环节，课堂的主角永远都是教师和学生 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、“不清楚老师具体在讲什么” 。除了PPT ，对学生而言 ，
此次“禁令”是一个好的起点，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，给教学投入以可见的回报 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，然而 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。对课程中的重要术语、变成了常遭诟病的对象。10月13日，
由此 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，示范观摩等形式 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。发布“禁令”，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
对教师而言 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。切实改进教学方法 ，其中 ，在此之前 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，翻页笔等教具” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。共同努力 。到如今的习以为常 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。只有教与学两端同时进步 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、师生之间的交流互动多一些 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，拍照为辅；同时 ，换言之 ，归根结底 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，也要及时改变习惯 ，可见，“可通过组织专项教研 、杜绝的是“念课件”等现象 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，另一个是“依赖” 。