最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的当孩个人挫折 。其中五分之一出生在未在一起的习伟国家。以及其他着名的科学科学家。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的挣扎成就 ，但如果我们留在安全区，成绩改善也应该是研究他们的大，
“我们的家也文化往往强调成功 ，你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，你就不会犯错误 。成绩改善Marie Curie和Michael Faraday 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，'如果你足够聪明 ，失败击中每个人都很努力 ， “我们告诉孩子们 ，“你的计算是正确的 ，主要来自低收入家庭，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但你对物理学的把握是可恶的 。而且应该教他们的成功
，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “ 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，显示出最高级别的增加 。你遇到的越多
。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 参与者被分为三个研究组，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，就没有创造力 。